"Здоровый дошкольник"

социально-оздоровительная технология Ю.Ф. Змановского

><
1/3

 Юрий Филиппович Змановский

(1929-1995)
 

профессор, доктор медицинских наук,

зав. лаборатории НИИ педиатрии РАМН,  зам. директора НИИ дошкольного воспитания и НИИ физиологии.

Социально-оздоровительная технология "Здоровый дошкольник" научно-практической школы им.Ю.Ф.Змановского    (с 1995г). Коллектив сотрудников профессора Ю.Ф.Змановского продолжил научно-прикладную деятельность лаборатории здорового ребенка и постепенно перевел авторскую программу на уровень социальной технологии через инновационные игры,курсовую подготовку, медико-педагогическое консультирование, конкурсную деятельность.


 

                                                  Социально - оздоровительная технология                        

 «Здоровый дошкольник»
    Юрий Филиппович Змановский 

 
В основу социально-оздоровительной технологии «Здоровый дошкольник» и Научно-практической школы имени Ю.Ф. Змановского при НЦ «Здоровья детей» РАМН положена следующая концепция:
Систему физкультурно – оздоровительной работы руководству и сотрудникам дошкольных учреждений необходимо совершенствовать используя современные данные возрастной физиологии, дошкольной педагогики, лечебно – профи- лактической медицины при эффективном организационно - методическом сопровождении здоровьесберегающих технологий.
         1.Важнейшим условием такой работы, является определение исходных показателей состояния здоровья и психического развития детей. В комплекс антропометрических показателей, регистрируемых персоналом ДОО, включаются определения длины и массы тела, а также индексов: отношений длины тела к возрасту, массы тела – к возрасту и массы – к длине. Последний показатель отражает гармоничность физического развития ребенка.
         2.Рациональная организация двигательной деятельности, имеет важное значение для развития физиологических систем растущего организма. Особое внимание следует уделять
циклическим упражнениям, в первую очередь оздоровительному бегу (скорость 1,0 – 1,2 м./ сек, т.е. два коротких шага в секунду). Комбинации беговых упражнений (бег, прыжки, метание мяча, лыжи, велосипед и т.п.) воздействие всех видах двигательной деятельности детей ведут к тренировке выносливости – наиболее ценного оздоровительного качества. Эти упражнения составляют основное содержание утренней зарядки, занятий по физическому воспитанию, двух обязательных прогулок, физкультминуток на занятиях другими видами деятельности и т.п.

        Важнейшим и основным разделом занятий по физической культуре и прогулок являются подвижные игры с циклическими упражнениями, а у детей старшего дошкольного возраста – и элементы спортивных игр и упражнений. Положительный эмоциональный заряд достигается, в частности, музыкальным сопровождением всех физкультурных занятий. В зависимости от конкретных задач используются различные методы проведения занятий: поточный, посменный, групповой, круговая тренировка. Моторная плотность занятия – 800 и более (для прогулок 600 и более).

       Обязательный фрагмент каждого занятия составляют упражнения разминочного и гимнастического характера, способствующие улучшению осанки и выполняемые при участии мышц и связок конечностей и позвоночника. При проведении ряда занятий детей обучают приемам мышечного расслабления. Действенным средством повышения двигательной деятельности детей являются «домашние занятия» для родителей по выполнению физических упражнений с детьми в выходные и праздничные дни.
         3.Система эффективного закаливания в ДОО должна реализовываться таким образом, чтобы каждый момент пребывания ребенка в детском саду характеризовался как благоприятный для становления аппарата физической терморегуляции, плохо функционирующей в периодах раннего и дошкольного детства.

       Обязательным условием закаливания является поддержание определенной температуры воздуха в помещениях, не превышающей +18-+20 С, так как при более высокой терморегуляции не развиваются и создаются условия для возникновения респираторных заболеваний.

        Также эффективным условием для закаливания является, прежде всего, наличие у детей неперерегревающей одежды на открытом воздухе и в помещениях. При закаливании всегда следует учитывать климато – географические условия, влияющие на терморегуляцию. Основными принципами активного закаливания в ДОО являются систематичность, последовательность специальных дозированных воздействий, учет индивидуальных особенностей ребенка и состояния его здоровья, комплексное использование природных факторов. Отличные результаты можно получить при наличии в ДОО оздоровительного комплекса: бассейна (минимальной вместимостью 7+10 кв. м.), сауны, фитобара.
         4. Задачей комплекса психокоррекции и психопрофилактики в ДОО является купирование (прерывание своевременным лечением) нарушений эмоционального состояния детей и создание условий для нормального функционирования их нервной системы. Для педагогов и психологов ДОО является обязательным выявление факторов, способствующих возникновению и развитию дистрессовых невротических состояний; применение психолого – педагогических приемов, направленных на купирование и предупреждение нежелательных аффективных проявлений, прежде всего у гиперактивных детей; обеспечение условия для положительных эмоций в ежедневном распорядке дня детей, создание условий для благоприятного социально – психологического климата в ДОО и по возможности в семьях воспитанников и т.д.
       5. Каждый педагог, как и родитель, в поисках эффективного оздоровительного режима должен создавать возможности для достаточной двигательной активности с преобладанием циклических упражнений, достаточной умственной нагрузки и условий для духовно - нравственного совершенствования и эмоционального благополучия детей с учетом половозрастных и региональных особенностей.

      Важное условие оздоровительного режима – достаточный, не укороченный и не излишний по длительности дневной и ночной сон.
        6. Как уже отмечалось выше одним из главных условий гармонического развития ребенка в детском саду является обеспечение рационального питания основанное на «золотых правилах» приготовления пищи, одобренных Всемирной организацией здравоохранения: выбор продуктов, обработанных с помощью современных технологий безопасности, тщательный прогрев пищи, правильное ее хранение и т.д.
 И главное!
Эффективная реализация физкультурно-оздоровительной работы включающая и дополнительные услуги, возможна при добросовестном выполнении своих обязанностей персоналом ДОО в постоянном взаимодействии с родителями, попечительским советом и учредителями.

                      Научно-методическая деятельность

Наши издания

Социально-оздоровительная технология «Здоровый дошкольник» / Под ред. Ю.Е. Антонова. — М.: «АРКТИ», 2012.

Предлагаемая книга посвящена одной из актуальных социально-педагогических проблем — вопросу здоровьесбережения детей дошкольного возраста и в включает в себя проверенные на практике исследования и проекты в области лечебно-профилактической медицины и дошкольного воспитания.

Представленные в книге материалы являются творческим продолжением и развитием педагогической традиции, заложенной доктором медицинских наук, профессором Ю.Ф.Змановским. Предложенная в издании социально-оздоровительная технология «Здоровый дошкольник» является глубокой научной концепцией здоровьесбережения, отработанной практико-ориентированной методологией создания и конструирования муниципальных социально-оздоровительных технологий.

Книга адресована педагогическим работникам, специалистам сферы дошкольного образования и призвана помочь им в организации комплексной и системной физкультурно-оздоровительной работы, включающей в себя закаливающие процедуры, лечебно-профилактические меры, развитие основных физических качеств, а также создание условий в инфраструктуре дошкольного образовательного учреждения, семьи и школы, которые способствовали бы физическому, психоэмоциональному, социально-нравственному благополучию детей.

К вопросу о содержании и методике проведения занятий по физической культуре с часто болеющими и ослабленными детьми

Бочарова Н.И., к.п.н., доц. ФГБОУ ВПО

«Орловский государственный университет»

Третьякова Н.А., инструктор по физической культуре

(МБДОУ  № 17, г. Орёл)

 

Оценка вегетативных реакций в характеристике психо-эмоционального состояния: ее значение в клинике, а также при организации оздоровления.

 

А. Ю.Лукоянова , Ю.Е Лукоянов, Т.К. Марченко

Воспитатели: сложное возвращение к основам профессинализма

 

 Ю.Е.Антонов, доцент ФАГОУ АПК и ППР, Заслуженный деятель РОС.

                                                          

       

\Соотношение федеральных стандартов физического развития детей рекомендациям Ю.Ф. Змановского по организации их двигательной активности

Щербак Александр Павлович,

кандидат педагогических наук, доцент зав. кафедрой теории и методики профессионального образования филиала ЯГПУ в г. Рыбинске

ЭФФЕКТИВНОЕ ЗАКАЛИВАНИЕ
В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

 

Ю.Ф. Змановский, М.Н. Кузнецова, Ю.Е. Лукоянов.

 Доктора медицинских наук,

 (Институт педиатрии РАМН)

НЦ «Здоровья детей»РАМН

Биоритмы и здоровьесбережение дошкольников в условиях Севера*

 

Завадская С.В., Слепынина С.А., Текунова М.В. (детский сад «Земляничка» №74, г. Норильск)

 

 

Проблемы педагогического обеспечения двигательной активности младших дошкольников в современных условиях

 

Волошина Л. Н., доктор педагогических наук, профессор зав. каф. дошкольной педагогики и психологии ФГАОУ ВПО

«Белгородский государственный национальный исследовательский университет» (НИУ «Бел ГУ»)

 

Формирование у старших дошкольников представлений о рациональном питании  как компоненте здорового образа жизни

Потапова И.И.

 методист отдела охраны здоровья и физического воспитания БОУ ОО ДПО (повышения квалификации) специалистов

«Орловский институт усовершенствования учителей»

Касьян Е. П.,

заведующий  (МБДОУ №63, г.Орёл)

 

Современные подходы, формы и методы взаимодействия педагогов ДОУ

 и семьи в формировании  основ культуры здоровья у детей дошкольного возраста в контексте ФГОС дошкольного образования.

Анохина И.А., зав. кафедрой дошкольного образования

ОГБОУ ДПО УИПКПРО, доцент, к.б.н.,

Кувшинова И.И., заведующая ДОУ «Буратино» р.п. Кузоватово,

Ткачева И.В., зам. заведующей ДОУ «Буратино» р.п. Кузоватово.

Здоровье в наших руках. Некоторые подходы к организации оздоровительной работы в ДОУ с учетом реализации задач программы "Здоровыйдошкольник" Ю.Ф. Змановского.

Трохименко Т.И., Попова Е.Б. МБДОУ детский сад комбинированного вида № 29 "Ёлочка" ,

г. Нижневартовск, 2013 г.

Здоровый дошкольник

Трохименко Т.И., Попова Е.Б. МБДОУ детский сад комбинированного вида № 29 "Ёлочка" ,

г. Нижневартовск, 2016 г.

Наши публикации