РУССКИЙ  ДЕТСКИЙ САД

"Без памяти – нет традиций,
без традиций – нет культуры,
без культуры – нет воспитания,
без воспитания – нет духовности,
без духовности – нет личности,
без личности – нет народа..."

                                   

                              Г.Н. Волков

КАК НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ ЛЮБИТЬ РОДИНУ?

Народная философия и народная педагогика. Концепция Т.А. Пигиловой

Татьяна Александровна Пигилова - талантливый педагог, сильная, яркая личность, обаятельный человек, собиратель и исследователь сокровищ народной культуры, создала концепцию предмета, предложила механизм реализации своего  замысла, опробовала технологии преподавания народной культуры в детских садах и школах. А еще много и необыкновенно интересно читала на курсах повышения квалификации для воспитателей и учителей всей страны. Силой своего таланта она создала круг единомышленников, которые сейчас, после её ухода, развивают  её идеи, дополняют своими, творят, совершенствуют, предлагают.

Они идут разными путями. Что-то им удается лучше, что-то сложнее. В разных регионах свои достижения и свои проблемы, но все вместе они делают серьёзное, большое дело - сохраняют и передают культуросообразную традицию, дарят её детям. Тем, кто будет строить и развивать нашу страну и представлять её перед всем миром.

                   Принципы концепции Т.А. Пигиловой.

При построении программ по народной культуре, как полагала Т.А. Пигиловала, следует придерживаться принципа историчности. "Наш мир не таков, каким был мир наших предков. Изменился мир, изменились люди, сменился ритм жизни. Можно ли в этот сегодняшний мир, в современное культурное поле  России перенести абсолютно точно все то, что оставили нам наши предки как материальное и духовное наследие?... Мы должны выступать как наследники лучшего в прошлом" (Т.А. Пигилова).

Второй принцип - целостность. Знакомясь с народной культурой, как частью культуры отечественной, постепенно начинаешь воспринимать мир как единое целое. Начать можно с простого - со сказки, праздника, промысла, но постепенно выйдешь на глубинные смыслы, логику их соотнесённости, выстроенности в единую карту мира.

Третий принцип - интегрированность. Народная культура дает дает возможность подлинной интеграции на занятии различных областей культурологического и искусствоведческого знания, классического искусства и разнообразных видов фольклора, использования педагогических технологий, опирающихся на традиционную культуру, и продолжения традиций в творческой деятельности детей.

Развертывание предмета "Народная культура" Т.А. Пигилова выстроила на таких ступенях:

Первая ступень - основа основ: "Народная философия и народная педагогика".

Второй ступенью должно стать представление о доме: "Дом как Космос".

Третья ступень - названа "Одежда как Космос"

Четвертая ступень - "Искусство народных праздников"

Последней, пятой ступенью по порядку, но не по значимости в данной концепции, является ступень "Традиционные русские ремёсла". Т.А. Пигилова употребляет здесь удивительное слово "рукоремесло".

Действительно, дом надо построить, одежду - сшить и украсить, орудия труда и предметы быта - создать. И всем этим заняты люди. Кто-то ладно и ловко справляется с этой задачей, а у кого, "руки не тем концом"...

Татьяна Александровна предложила не просто всемирно известные промыслы изучать а заглянуть в сущность творческого труда заглянуть вместе с детьми, понять, что движет человека на создание красивых и полезных вещей, доказать современному ребенку значимость и важность такого труда для самореализации личности и для блага общества. можно ли представить более достойную задачу? 

Т.А. Пигилова считает, что выстроенная таким образом программа - логика преподнесения материала ребенку, позволит грамотному увлеченному воспитателю - воспитывать, учителю - учить, мастеру - свои секреты передавать, заботясь о будущем нашей страны и реально помогая пришедшим в этот мир детям.

Как научить детей любить Родину:

руководство для воспитателей и учителей

(программы, конспекты уроков и занятий,

методические рекомендации по предмету “Народная культура”).

Авторы-составители: Антонов Ю.Е., Левина Л.В., Розова О.В.,

Щербакова И.А. /  М., АРКТИ, 2001.

(Библиотека “Школы народной культуры им. Т.А. Пигиловой”)

"Великий созидатель - народ - нёс и несёт светлейшую службу собирания и хранения в своём сердце алмазных россыпей мудрой науки воспитания, воспитания по своему, народному эталону человечности" 

                        И.А. Лыкова

АЗБУКА НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ

Ассоциация «Народные художественные промыслы России» совместно с ФГБНУ "Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования" (г. Москва) в рамках Московского международного салона образования ММСО-2017 представила Всероссийский образовательный проект «Азбука народной культуры».

Цели проекта — приобщение детей дошкольного и младшего школьного возраста к народной культуре, духовно-нравственное воспитание и творческое развитие детей в системе основного и дополнительного образования, сохранение художественных промыслов России.

Проект включает в себя образовательную программу духовно-нравственного воспитания и художественно-эстетического развития детей дошкольного и младшего школьного возраста «Азбука народной культуры» д.п.н. И.А. Лыковой, образовательную среду «Класс народных промыслов», курсы повышения квалификации педагогов, образовательный туризм, методическое и материально-техническое сопровождение образовательных организаций.

Ю.Е. Антонов

      РУССКИЙ ДЕТСКИЙ САД: актуальная динамика

(по статье, опубликованной в журнале "Управление ДОУ" № 2, 2007 г.)

 

      Русский детский сад - это сочетание глубинных социальных технологий воспитания  и оздоровления ребенка на уровне языка, архитектуры, развивающей среды,     традиций и обрядов. Свет Руси дошкольникам - это и погружение в патриотическую хронологию, это лад в русской семье и поэтическое мировосприятие, это подвижные игры и закаливание, сбалансированное питание и познание трудовых подвигов, это «рукомесло» и торжество православия.

  Как обстоят дела с русскими детскими садами в России, на постсоветском пространстве и в дальнем зарубежье? Как сочетаются патриотическое и гражданское воспитание? Насколько русские детские сады стали или могут стать объектом для подражания других народов? Насколько устойчива потребность в них молодых родителей? 

         МАДОУ д/с № 25 "Матрёшка" г. Коломна

Детский сад «Матрёшка» был открыт  в День России – 12 июня 2014 года, что очень символично для детского сада с таким именем – «Матрёшка». Матрёшка – это не только любимая игрушка, это и есть образ России с её яркостью, смелостью, задором и широкой душой, в которой найдется место для каждого.

Приняв  это имя всей душой, мы решили, что имя детского сада станет отправной точкой развития учреждения, его направленностью и основной идеей.

 

 

          Прогимназия № 48 п. Гжель

Новости.С 23 по 27 мая в  МОУ ПРОГИМНАЗИЯ № 48  ПРОШЁЛ ПЕРВЫЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ  ГЖЕЛЬСКИЙ СЕМЕЙНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ КУЛЬТУРЫ «МНОГОГОЛОСЬЕ»  Фестивальный марафон длился неделю, каждый день был посвящен определенной тематике: ДНИ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ, ДЕНЬ КИНОИСКУССТВА, ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ, ДЕНЬ ИСКУССТВА И ТВОРЧЕСТВА.    Гостями фестиваля стали 44 педагога и 90 воспитанников и обучающихся дошкольных и общеобразовательных организаций Раменского района, г/о Жуковского и г. Бронницы. Почти четыреста семей (более 800 человек) участвовали в конференциях, мастер-классах, соревнованиях, лекториях, выставках, проектах. На фестивале побывали руководители администрации поселения, образовательных учреждений и предприятий гжельского района.

Познакомьте детей с творчеством современного художника

Владимира Жданова

                                        "Русское лето"

Показать больше

Владимир Юрьвич Жданов - один из лучших пейзажистов современности. Его работы отличаются поистине ювелирной огранкой и удивительной гармонией, благодаря которой реалистические полотна обретают неуловимый оттенок волшебства, чуда, на которое хочется смотреть бесконечно долго.
В.Ю.Жданов  родился в в городе Омске в 1959 году. О творчестве Владимира Жданова снято два фильма, один из которых был представлен на всероссийском фестивале телевизионных фильмов в Петербурге в 1998 г.
В 2000 г.  главный научный сотрудник по искусству ХХ в. России Русского музея в Петербурге Д. М. Дмитриенко рекомендовал отделу современного искусства закупить работы Владимира Жданова, как имеющие высокую художественную ценность.
В настоящее время художник живет в Санкт-Петербурге. Работает в технике масла, акварели, пастели. Тема творчества: сибирский пейзаж, образы старинных русских городов и царских резиденций, натюрморт, женский и детский портрет.

Видео здесь: https://youtu.be/y3GyTRMBvDY