Межотраслевой центр интеграции дошкольных организаций

Социальная технология - универсальный метод изменения социальной действительности по заранее разработанным процедурам и правилам(см.Дудченко В.С.,Сазонов Б.В. и др.).

В арсенале МЦИДО социальные технологии и проекты разработанные сотрудниками Российского общетва социологов, а также лаборатории социальных проблем дошкольного воспитания РИПКРО и Учебного центра для специалистов служб дошкольного воспитания с 1991г.по 2006г

*Социально-оздоровительная технология "Здоровый дошкольник" научно-практической школы им.Ю.Ф.Змановского(с 1995г).Коллектив сотрудников профессора Ю.Ф.Змановского продолжил научно-прикладную деятельность лаборатории здорового ребенка и постепенно перевел авторскую программу (концепцию см.ниже)на уровень социальной технологии через инновационные игры,курсовую подготовку, медико-педагогическое консультирование,конкурсную деятельность(см.Российский образовательный форум)

*Социально-методологическая технология "Русь"-направлена на возрождение духовно-патриотических традиций(с 1995г).см. Антонов Ю.Е. "Русский детский сад" (Управление ДОУ №2,2007г) и В.Н.Вишневская "Свет Руси" М.,АРКТИ,2004.Включает также разработки "Школы народной культуры им.Т.А.Пигиловой". Ряд публикаций в рамках государственной программы "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации 2001-2005 и 2006-2011гг)

*"Технология гуманизации воспитания в детском саду" Н.П.Гришаевой.Разработана на основе концепции дошкольного микрорайонного центра(ДМЦ) и внедряется автором в дошкольных учреждениях Москвы с 1997года.

*"Основы православной культуры в светских образовательных учреждениях"(с 1992г) блок социальной технологии по возрождению традиций воспитания сотрудника НИИ развития личности ребенка РАО Ольги Михайловны Потаповской. Стартовала данная разработка с курсовой подготовки слушателей РИПКРО по теме "Отечественные традиции воспитания"в которой принимали участие о.Глеб Каледа,о.Артемий Владимиров.С 1998 года курсовую подготовку помогал проводить о.Киприан Ященко с коллективом редакции "Воскреной школы".Многие курсы сопровождались инновационными играми,диагностикой,консультированием и миссионерскими программами.

Межотраслевой план  мероприятий организаций и представителей

научно-педагогической общественности

Российской Федерации на 2017год.

Дети и родители на школьном старте

Паршукова И.Л.,

Зав. учебно-методического центра,

доцент кафедры  психологии и педагогики детства

декан ЛОИРО, канд. пед. наук.

Подготовка ребенка к школе - проблема, актуальная  как для педагогов, так  и для  семьи.

Огромное значение в ее успешной  реализации  имеет позиция родителей воспитанников, которые  сегодня  зачастую либо самоустраняются  от  процесса  воспитания  ребенка, либо излишне перегружают  ребенка  посещением  перед школой  многочисленных  кружков, секций, студийПервая  группа родителей типична для сельских территорий. Понятно, почему. Сельский коллектив родителей очень  непростой.  Миграции населения, различный  уровень материального обеспечения семьи, педагогической  грамотности  и  включенности родителей  в процесс воспитания своих детей,  заставляет педагогов сельских  учреждений образования искать наиболее адекватные способы взаимодействия с ними.

Развивающее обучение или развивающее образование?

Ильин Г.Л. д.пед.н., проф. МГГУ

Рассматриваются возможности использования идей развивающего обучения в сфере дополнительного профессионального образования (образования взрослых) с переходом от объекта обучения к субъекту образования.